全集・シリーズ 「こども哲学」で対話力と思考力を育てる
- 単行本 B6 ／ 224ページ
- ISBN：978-4-309-62469-3 ／ Cコード：0337
- 発売日：2014.04.14
- 定価：1,650円（本体1,500円）
- ×品切・重版未定
オンライン書店で購入
店頭在庫
賞歴
- 全国学校図書館協議会選定図書
内容紹介
多様な問題を集団で話し合う力を育てる「こども哲学」。実践している著者が、その理論や歴史から、具体的な進め方までを実例をもとに紹介する。各教科ごとのやり方、能力の評価方法も収録。
目次・収録作品
はじめに——こどものために、こどもとともに成長する哲学
こどもに求められている教育とは／対話する授業「こども哲学」／こどもは哲学的に考えるのに向いている
《第一部 理論編》
第一章 こども哲学」とは何か
思いこみを排して真理を探求する／簡単に答えの一致しない問いのための哲学／私たちの意見を作るのは経験である／経験を結びつけることが考えること／他人の経験を対話から知る／対話によって思考は深まる／ひとりの人間として考えられる
第二章 なぜ「こども哲学」がよいか
そもそも面白い知的活動／誰もが哲学的なテーマを話したい／意識しないとなかなか対話できない／無数にあるテーマを論じる最適な方法／知識や経験だけでは答えられない問いに答える／自分だけの意見を表明する機会／他人と共に真理を求める
第三章 いま求められる対話力
求められているコミュニケーション能力／多元的な社会で変わる教育のあり方／共生する社会を構築する力／シチズンシップ教育と哲学対話／自分の声で語ることから／耳を傾ける姿勢を作る／こども哲学はグループを動かす／ユネスコによる推進
第四章 世界に広がる対話授業
哲学対話の歴史／こども哲学が哲学対話を市民化する／こども哲学の始まり／こども哲学の広がり／遅れている日本
第五章 鍛えられる思考力
哲学対話が育てる三つの思考力／批判的思考／創造的思考／ケア的思考／すぐれた思考とは
第六章 行い方の特徴
こどもによる探求の共同体／目的と特徴／「聞くこと」の重要性／プロセスを大切に／問いを自ら立てる／オープンエンドの意義
《第二部 実践編》
第一章 環境づくり
実践の原則／場の作り方／人間関係づくり
第二章 進め方
対話授業の基本型／教師の心構え／こどもに話してもらうために／発話者が偏ったときには／どの時間に行うか／時間の割り振り方／さまざまな方法／教材、テキストの選び方
第三章 各科目での取り入れ方
国語／社会／芸術と音楽／体育／算数・数学／理科・科学／道徳／個々の科目を生活のなかに位置づける
第四章 こどもに対話させることは本当にできるのか
こどもも大人も同じ／こどもの促し方
第五章 対話をどう評価するか
効果をはかり発達を促すために／対話の感想を評価する／評価の基準
参考文献
あとがき——さあ、あなたもこども哲学者です
謝辞
こどもに求められている教育とは／対話する授業「こども哲学」／こどもは哲学的に考えるのに向いている
《第一部 理論編》
第一章 こども哲学」とは何か
思いこみを排して真理を探求する／簡単に答えの一致しない問いのための哲学／私たちの意見を作るのは経験である／経験を結びつけることが考えること／他人の経験を対話から知る／対話によって思考は深まる／ひとりの人間として考えられる
第二章 なぜ「こども哲学」がよいか
そもそも面白い知的活動／誰もが哲学的なテーマを話したい／意識しないとなかなか対話できない／無数にあるテーマを論じる最適な方法／知識や経験だけでは答えられない問いに答える／自分だけの意見を表明する機会／他人と共に真理を求める
第三章 いま求められる対話力
求められているコミュニケーション能力／多元的な社会で変わる教育のあり方／共生する社会を構築する力／シチズンシップ教育と哲学対話／自分の声で語ることから／耳を傾ける姿勢を作る／こども哲学はグループを動かす／ユネスコによる推進
第四章 世界に広がる対話授業
哲学対話の歴史／こども哲学が哲学対話を市民化する／こども哲学の始まり／こども哲学の広がり／遅れている日本
第五章 鍛えられる思考力
哲学対話が育てる三つの思考力／批判的思考／創造的思考／ケア的思考／すぐれた思考とは
第六章 行い方の特徴
こどもによる探求の共同体／目的と特徴／「聞くこと」の重要性／プロセスを大切に／問いを自ら立てる／オープンエンドの意義
《第二部 実践編》
第一章 環境づくり
実践の原則／場の作り方／人間関係づくり
第二章 進め方
対話授業の基本型／教師の心構え／こどもに話してもらうために／発話者が偏ったときには／どの時間に行うか／時間の割り振り方／さまざまな方法／教材、テキストの選び方
第三章 各科目での取り入れ方
国語／社会／芸術と音楽／体育／算数・数学／理科・科学／道徳／個々の科目を生活のなかに位置づける
第四章 こどもに対話させることは本当にできるのか
こどもも大人も同じ／こどもの促し方
第五章 対話をどう評価するか
効果をはかり発達を促すために／対話の感想を評価する／評価の基準
参考文献
あとがき——さあ、あなたもこども哲学者です
謝辞
著者紹介
こちらもおすすめ
この本の感想をおよせ下さい
本書をお読みになったご意見・ご感想などをお気軽にお寄せください。
投稿された内容は、弊社ホームページや新聞・雑誌広告などに掲載させていただくことがございます。
